Vodcast: La comunicación de ideas a través de imágenes y sonido constituye un lenguaje, una forma de “hablar”. Este lenguaje es denominado lenguaje audiovisual y tiene sus propias reglas, es por ellos que por medio de esta clase intentaremos acercarnos a o aproximarnos al aprendizaje de esas reglas dando lugar a la reflexión sobre la producción de imágenes audiovisuales en los procesos pedagógicos, invitándolos a pensar en diversas formas de ir incorporando la producción de imágenes a las prácticas áulicas: ensayando, experimentando, investigando, explorando nuevas maneras de decir, de contar, de interpelar, de expresar, de crear y de disfrutar.
Estas imágenes tienen la clave para nuevas posibilidades cognitivas: información, comunicación, comparación, análisis y síntesis.
Las Prinicipales razones que fundamentan la introducción y utilización del lenguaje o narrativo audiovisual en los contextos excolares son la de:
1.-Alfabetización en la era digital: En un contexto saturado de medios, los niños y jóvenes necesitan potenciar sus capacidades críticas, cognitivas y metacognitivas, para enfrentar una vida en la que la convergencia digital y la interactividad hacen posible la combinación de sistemas semánticos diferentes como el lingüístico y el audiovisual en tramas textuales multilineales complejas.
2.- Promoción de la equidad: Esta iniciativa permite implementar, en un contexto de creciente desigualdad en la distribución de recursos, un conjunto de dispositivos que incrementa la capacidad de la escuela para ofrecer un acceso equitativo a los bienes culturales.
3.- Articulación con la comunidad: La escuela a través de esta experiencia intensifica sus vínculos con la comunidad. Por un lado, la búsqueda de información por parte de los alumnos no se limita a los texto escolares o materiales educativos sino que incluye el contacto directos con vecinos, profesionales científicos y artistas respecto de problemáticas actuales desarrollando estrategias comunicacionales y adquiriendo protagonismo en la comunidad al exponer sus preocupaciones, pensamientos y sentimientos.
4.- Pedagogía activa y construcción del pensamiento critico: La producción audiovisual y multimedia necesariamente supone una experiencia de educación activa y participativa en la que se estimula la expresión y la formación de los alumnos como productores de conocimiento y constructores de su propio aprendizaje a la par que se fortalecen sus capacidad como receptores críticos.
